Estimadas maestras y maestros: Cada año, celebramos con gratitud al maestro, a nuestros maestros. En nuestra memoria tenemos presentes maestros y maestras con los que una vez convivimos, a los cuales veíamos con respeto y de los cuales ahora, independiente de la metodología conservamos algún conocimiento como la definición de oración gramatical. Recuerdo que uno de mis maestros, paseándose por el Salón dijo: “Oración es el conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo”, y siguió caminando, pero la frase quedó plasmada… y así aprendimos algo de cada uno. Ahora, después de muchos años recordamos y revivimos. Ustedes dejan algo en el corazón.
Hemos pensado ofrecer esta Eucaristía, especialmente por ustedes, para celebrarles su día, ¿Qué celebrar? La pregunta parece ociosa, es tan evidente el motivo que la pregunta no solamente parece ociosa, sino carente de sentido, sin embargo, conviene hacer algunas reflexiones sobre el motivo de la celebración. Celebramos a la maestra, al maestro, los celebramos porque reconocemos su misión de “enseñar”. Pero luego nos viene otra pregunta ¿qué se enseña? Esta pregunta requiere un poco más de nuestra reflexión. La respuesta puede ser variada, pueden decir: enseñamos muchas cosas, según los programas, pero creo que podemos decir algo más: Enseñamos a socializar, y más que eso: ayudamos a que se formen como personas. Eso es más profundo, más valioso, más humano. No sólo enseñar, sino “Educar”. Educar es hacer que brote de su interior lo que está ahí como potencialidad, como capacidad. Permítanme hacer una analogía: con la mirada del artista: Miguel Ángel vía en el mármol la imagen cautiva, a él le tocaba quitar todo lo que la cubría, así descubrió “El David”. En parte es la vocación del maestro. El maestro forja, no de la nada, sino lo está en el corazón en potencia, para que luego pase al acto y se exprese, se haga patente la labor del forjador. Pero eso no es un trabajo en serie, sino obra artesanal, porque cada niño tiene su “especificidad”. Es cierto que son los mismos objetivos, pero cada uno los va asumiendo de acuerdo a su propia circunstancia y su singularidad.
- LO PERMANENTE Y LO FLUCTUANTE.
Enseñar no siempre se presenta como algo fácil, existen muchos desafíos para que sea relativamente más natural. Entendiendo como natural, la disposición misma de todo ser humano para encontrarnos con el conocimiento: “todos por naturaleza deseamos saber”, lo decía ya Aristóteles. El asunto es todo lo que está alrededor de la educación, más cuando se mezcla con la política, cuando la política interviene parece que se recorre una mancha de tinta en una hoja en blanco. Eso lo podemos ver en tantas reformas educativas inconexas una de la otra, sin un proyecto claro o con tendencias de acuerdo a unos cuantos, implantando su propia ideología. Todo eso es fluctuante, pero existe algo permanente: formar personas, independientemente de un tiempo determinado. Eso es lo más importante. Lo permanente es que el corazón humano siempre anhela algo más, en nuestro ADN, está latente la nostalgia por “lo verdadero, lo bueno, lo uno y lo bello”, y eso es del hombre de todas las culturas y de todos los tiempos, más allá de modas, de intereses. Lamentablemente ese potencial puede quedarse dormido o congelado por tantas cosas que el niño padece. Muchos genios se quedan en el “pudo haber llegado, pudo haber sido”, atrapados en lo burdo del sinsentido o embriagados de las seducciones del espejismo (Las drogas, por ejemplo)
- LA PACIENCIA DEL MAESTRO.
Estimados maestros; la actual situación no es sencilla, implica paciencia, serenidad, sabiduría, esperanza y confianza.
Recuerdo del Señor Rector del Seminario, Dr. Luis Manuel Macías que, cuando algo no salía bien porque alguno o algunos alumnos no cumplían alguna encomienda nos decía: “Padres, no piensen que con una sola vez que se digan las cosas, es suficiente”, tienen que ser insistentes. Tenía toda la razón, el educador acompaña para que se dé poco a poco la metanoia, un cambio consciente y continuo, una transformación del corazón. Es cierto, a ustedes les ha tocado un mundo en constante cambio y una generación de estudiantes con la paradoja de la globalización y el ensimismamiento. Por un lado, “el mundo lo tienen en sus manos”, pero ellos mismos son absorbidos por el mundo, aunque como dice Heidegger: no tienen mundo, solo entorno (lo que me circunscribe), porque para que se tenga mundo se ha de tener conciencia de ser. La absorción por la técnica es tal, que tenemos el riesgo de perder el sentido del ser.
Finalmente, les queremos decir que muchos de nosotros los valoramos: ustedes pertenecen a la generación de maestros saturados. Dicen los datos que “El magisterio mexicano se encuentra administrativamente saturado. Al no entregarles programas de estudio claros ni secuencias didácticas estructuradas, el Estado trasladó la responsabilidad del diseño curricular a los docentes sin darles el tiempo ni los recursos necesarios. La supuesta autonomía se convirtió en una sobrecarga de burocracia pedagógica y planeación en las escuelas públicas”[1]. Por eso y por todo lo que hacen, les reconocemos su servicio a México en los niños y les pedimos que permanezcan en sus convicciones más profundas y con todo y que vivimos en un Estado en el que ustedes no pueden expresar abiertamente su fe, con su ejemplo y su forma de vida, sean testigos de lo trascendente, de lo eterno, del Tú con mayúscula, al que los cristianos llamamos Dios.
¡Muchas felicidades!
Aguascalientes, Ags. a 15 de mayo de 2026.
Con mi respeto: Pbro. Lic. Rogelio Pedroza González.
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